Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học học phần kế toán thuế tại trường đại học kinh tế Nghệ An

TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN 
 GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC 
 HỌC PHẦN KẾ TOÁN THUẾ TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN 
 ThS. Hoàng Thị Hiền 
 Khoa Kế toán- Phân tích, Trƣờng Đại học kinh tế Nghệ An 
Tóm tắt: 
 Chất lượng giảng dạy các học phần thuộc chuyên ngành kế toán nói chung và 
học phần kế toán thuế nói riêng có tầm quan trọng đặc biệt, bởi lẽ đây là học phần có ý 
nghĩa đối với sinh viên sau khi tốt nghiệp được tuyển dụng làm việc tại các đơn vị. 
 Đối với học phần Kế toán thuế, vấn đề được nhà tuyển dụng quan tâm là người 
học sau khi được đào tạo có khả năng thực hiện các công việc với vai trò là một nhân 
viên kế toán phụ trách phần hành kế toán thuế của đơn vị hay không? 
 Điều này đòi hỏi cả giảng viên giảng dạy cũng như người học cần nhận thức 
sâu sắc tầm quan trọng của chất lượng giảng dạy và học tập học phần này. Xuất phát 
từ thực tế giảng dạy và học tập học phần này của sinh viên tại trường Đại học kinh tế 
Nghệ An. Tác giả đã đưa ra các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy đứng ở 
góc độ giảng viên giảng dạy và học tập đứng ở góc độ sinh viên đối với học phần kế 
toán thuế. 
Từ khóa: Kế toán thuế, chất lượng dạy và học. 
1. Đặt vấn đề 
 Kế toán thuế là học phần có tầm quan trọng trong hệ thống các học phần kế 
toán thuộc chuyên ngành kế toán tại trường Đại học kinh tế Nghệ An. Đây là học phần 
có ý nghĩa rất lớn bởi thực tế sinh viên chuyên ngành kế toán nếu chỉ học học phần kế 
toán tài chính thì chưa đủ, do học phần này có đề cập đến kế toán thuế nhưng chưa thể 
giúp sinh viên nắm bắt được toàn bộ công việc của một nhân viên kế toán thuế trong 
tương lai phải làm. Xuất phát từ thực tế trên học phần kế toán thuế ra đời đã giúp cho 
sinh viên tiếp cận sâu hơn toàn bộ công việc kế toán thuế. Tuy nhiên việc đào tạo ra 
sản phẩm như thế nào để đáp ứng nhu cầu tuyển dụng hiện nay là điều đang được quan 
tâm của cả giảng viên và sinh viên hiện nay. Từ thực trạng dạy và học học phần này tại 
trường Đại học kinh tế Nghệ An tác giả đã mạnh dạn đưa ra một số giải pháp nhằm 
góp phần nâng cao chất lượng dạy và học học phần này. 
2. Nội dung 
2.1. Lý luận về kế toán thuế trong các doanh nghiệp 
41 
 Kỷ yếu Hội thảo khoa học năm 2020 
2.1.1. Khái niệm và đặc điểm Kế toán thuế 
 Kế toán là việc thu thập, xử lý và cung cấp thông tin liên quan đến quá trình 
hoạt động, tình hình tài chính của doanh nghiệp cho người quản lý và những đối tượng 
ngoài doanh nghiệp, giúp họ ra các quyết định phù hợp với mục tiêu mà họ quan tâm. 
 Kế toán thuế là một bộ phận cấu thành quan trọng trong hệ thống kế toán doanh 
nghiệp. Do vậy, thực chất kế toán thuế cũng là thu thập, xử lý thông tin về tài sản, vốn 
chủ sở hữu, thu nhập, chi phí, kết quả hoạt động của doanh nghiệp và cung cấp thông 
tin, tuy nhiên việc cung cấp thông tin của kế toán thuế là xác định nghĩa vụ thuế nộp 
của doanh nghiệp, thực hiện kê khai và nộp các loại thuế nhằm đáp ứng yêu cầu quản 
lý Nhà nước. Đặc biệt Kế toán thuế ngoài việc tuân thủ quy định của Luật kế toán, 
chuẩn mực kế toán, chế độ kế toán doanh nghiệp thì điểm quan trọng chi phối đến đặc 
thù của Kế toán thuế là tuân thủ quy định của Luật Thuế. 
2.1.2. Nội dung của Kế toán thuế xét ở góc độ các sắc thuế 
 Kế toán thuế xét trên góc độ các sắc thuế, bao gồm: Kế toán thuế giá trị gia 
tăng; Kế toán thuế thu nhập doanh nghiệp; Kế toán thuế thu nhập cá nhân; Kế toán 
thuế tiêu thụ đặc biệt; Kế toán thuế xuất, nhập khẩu; Kế toán các khoản thuế, phí và lệ 
phí khác. 
2.2. Thực trạng dạy và học học phần kế toán thuế tại trường Đại học kinh tế Nghệ 
An. 
 Việc giảng dạy học phần kế toán thuế tại trường đại học kinh tế Nghệ An thực 
tế có nhiều thuận lợi như: Giảng viên thường xuyên cập nhật thông tư, luật thuế, các 
hướng dẫn liên quan đến thuế để bài giảng sinh động, cập nhật. Bài giảng điện tử có 
minh họa bằng hình ảnh tạo hứng thú cho người học và lưu vào bộ nhớ của người học 
lâu hơn; trang thiết bị phòng học máy chiếu đầy đủ. Vì học theo hệ thống tín chỉ nên 
sinh viên ngoài việc được giảng viên truyền thụ kiến thức trên lớp còn được giảng viên 
hướng dẫn trước các nội dung để tự học, tự nghiên cứu,Về phía sinh viên cũng có 
một bộ phận có ý thức học tập, có khả năng tư duy, chăm chỉ biết hỏi giảng viên cũng 
như hỏi bạn những nội dung còn khúc mắc. Ngoài ra, Sinh viên đã có nền tảng đã học 
từ học phần thuế nhà nước nên việc tiếp thu học phần này nhanh nhạy hơn, 
 42 
TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN 
 Tuy nhiên, ngoài những thuận lợi trên đây thì thực tế dạy và học học phần này 
tại trường Đại học kinh tế Nghệ An vẫn còn nhiều điểm hạn chế xuất phát từ người 
dạy, người học, cụ thể: 
 Đối với người dạy: 
 - Học phần này vừa có cả lý thuyết dựa vào luật kế toán, luật thuế, thông tư 
hướng dẫn, sửa đổi, bổ sung. Vừa có nội dung thực hành. Tuy nhiên do thời lượng đào 
tạo theo hệ thống tín chỉ nên môn học này chỉ giảng dạy 2 tín chỉ. Với thời lượng hạn 
chế này, khi giảng dạy hầu như giảng viên chỉ tập trung vào lý thuyết đã được trình 
bày trong giáo trình, với những nội dung phải cập nhật theo pháp luật thuế quy định 
từng thời kỳ thì giảng viên mới nhấn mạnh ngay trên lớp, còn lại giao nhiệm vụ cho 
sinh viên tự nghiên cứu. Chẳng hạn, theo thông tư 96/2015/TT-BTC sửa đổi, bổ sung 
một số điều của thông tư 78/2014/TT-BTC, Các khoản chi không được trừ 37 khoản, 
giảng viên không thể trình bày và phân tích cũng như cho ví dụ minh họa cho từng 
trường hợp không được trừ, mà thay vào đó chỉ nhấn mạnh những khoản cơ bản, 
thường gặp, còn sinh viên về nhà phải tự nghiên cứu. 
 - Bên cạnh những giảng viên giảng dạy cập nhật kịp thời thay đổi chế độ kế 
toán, thông tư,Vẫn còn tình trạng không ít giảng viên chậm cập nhật chế độ, thông 
tư hướng dẫn. 
 - Giảng viên cũng muốn trao đổi nhiều với sinh viên cũng như muốn các sinh 
viên trao đổi và làm bài tập nhóm với nhau tại lớp. Tuy nhiên thời lượng giảng dạy ít 
nên cũng hạn chế nội dung này. 
 - Giảng viên đã giảng dạy hết thời lượng tuy nhiên vẫn chưa hết được nội dung 
cần truyền tải cho sinh viên. 
 - Hầu như việc giảng dạy chủ yếu do giảng viên thuyết trình, sinh viên vẫn chưa 
kết hợp với giảng viên trong việc trao đổi thông tin mà giảng viên đã yêu cầu tự đọc, 
tự nghiên cứu trước ở nhà. 
 - Thực tế tại các doanh nghiệp làm kế toán nói chung, kế toán thuế nói riêng 
cũng đa dạng song giảng viên đi dạy hầu như ít có kiến thức thực tế cũng phần nào 
chi phối đến việc đưa ví dụ minh họa cho sinh viên. Dù giảng viên có kiến thức 
chuyên môn tốt đến đâu mà không có thực tế thì bài giảng cũng chưa thể hấp dẫn 
người học. 
43 
 Kỷ yếu Hội thảo khoa học năm 2020 
 Đôi với sinh viên: 
 - Chế độ Kế toán và các chính sách thuế của chúng ta đang trong giai đoạn xây 
dựng và hoàn chỉnh nên thường xuyên có những thay đổi như: việc cập nhật và nâng 
cấp phần mềm hỗ trợ kê khai thuế, các luật thuế, các chính sách giảm thuế, gia hạn nộp 
thuế,... Do đó, mỗi sinh viên khi tốt nghiệp muốn thực hiện tốt công việc của mình tại 
doanh nghiệp ngoài những kiến thức trên sinh viên cần phải biết và thường xuyên cập 
nhật hệ thống văn bản quy phạm pháp luật hiện hành những công việc mình đang làm 
được quy định bởi văn bản quy phạm pháp luật nào, tra cứu và tìm kiếm ở đâu. Điều 
này đã được giáo viên yêu cầu nhưng sinh viên hầu như chưa nghiên cứu một cách bài 
bản và đầy đủ. 
 - Sự hiểu biết của người học về các môn học chuyên ngành vẫn chưa rõ ràng, 
khả năng hướng nghiệp thấp. Tính chủ động, sáng tạo trong học tập và nghiên cứu của 
sinh viên nhìn chung cũng chưa cao. Tại trường hiện nay đang đào tạo theo học chế tín 
chỉ nên cũng bị hạn chế về thời gian truyền tải trên lớp hầu như giảng viên hướng dẫn 
sinh viên hướng tự nghiên cứu. Bên cạnh một bộ phận sinh viên mạnh dạn hỏi, trao 
đổi những vấn đề khúc mắc với giảng viên, bạn cùng lớp thì vẫn còn tình trạng sinh 
viên còn tâm lý e ngại không dám trao đổi trực tiếp các vấn đề còn vướng mắc với các 
bạn cùng lớp cũng như giảng viên. 
 - Một số vướng mắc hay gặp của người học ở từng chương như: Tại chương kế 
toán thuế thu nhập cá nhân, giảng viên đã truyền tải cho các em sinh viên phương pháp 
tính thuế trong từng trường hợp như cá nhân cư trú hay cá nhân không cư trú. Cá nhân 
cư trú thì theo hợp đồng trên 3 tháng hay không có hợp đồng lao động, có hợp đồng 
lao động dưới 3 tháng. Sau khi có thu nhập tính thuế sinh viên cần tra phụ lục I- Biểu 
thuế lũy tiến từng phần và tra cột tháng hay cột năm tùy thuộc vào thu nhập tính thuế 
theo tháng hay năm. Tuy nhiên, về phía sinh viên không ít em sau tính thu nhập tính 
thuế theo năm thì khi tra phụ lục lại tra cột tháng, dẫn đến tính sai thuế thu nhập cá 
nhân cho người lao động. 
 Tại chương kế toán thuế thu nhập doanh nghiệp, mặc dù được giảng viên hướng 
dẫn cách xác định Thu nhập chịu thuế, thu nhập miễn thuế, chi phí được trừ, chi phí 
không được trừ,làm căn cứ xác định đúng thuế thu nhập doanh nghiệp phải nộp 
 44 
TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN 
nhưng khi ra bài tập vận dụng hầu như sinh viên vẫn chưa làm được, xác định sai từng 
nội dung, dẫn đến xác định sai số thuế phải nộp, lên tờ khai thuế bị sai. 
 Tại chương kế toán thuế GTGT việc xác định những khoản thuế GTGT đầu vào 
không được khấu trừ cũng cực kỳ quan trọng. Từ đây suy ra những khoản thuế đầu 
vào được khấu trừ. Mặc dù được giảng viên phân tích, cho ví dụ, làm bài tập vận dụng. 
Tuy nhiên, trong quá trình xác định sinh viên vẫn xác định số thuế được khấu trừ chưa 
chính xác dẫn đến khi lên tờ khai thuế cũng không chính xác. 
2.3. Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học học phần kế toán thuế 
tại trường Đại học kinh tế Nghệ An 
 Đối với giảng viên: 
 - Giảng viên có thể ra bài tập về nhà vận dụng những điều thông tư hướng dẫn 
để sinh viên tự làm qua phiếu học tập. Đây cũng là cách giảng viên kiểm soát tình hình 
tự nghiên cứu về nhà của sinh viên, cũng như ý thức tự nghiên cứu của sinh viên đối 
với môn học. 
 - Giảng viên trước khi lên lớp cập nhật thường xuyên thay đổi chế độ kế toán, 
những sửa đổi, bổ sung chính sách thuế,để kịp thời cập nhật cho sinh viên. 
 - Giảng viên cần phân bổ thời gian hợp lý những vấn đề cần truyền tải trên lớp, 
những vấn đề để sinh viên tự nghiên cứu. 
 - Giảng viên có thể cho sinh viên làm bài tập theo nhóm ở nhà để huy động kiến 
thức của tất cả các em sinh viên. 
 - Giảng viên trước khi dạy buổi tiếp theo cần cho sinh viên về đọc, nghiên cứu 
trước những thông tư hướng dẫn ứng với từng loại thuế. 
 - Giảng viên có thể ra thêm một số các câu hỏi tình huống và hệ thống các câu 
hỏi trắc nghiệm với mục đích để củng cố thêm các nội dung đã biết hoặc có thể giúp 
phân biệt được các nội dung dễ gây nhầm lẫn, sai sót mà người học có thể mắc phải 
trong quá trình học cũng như là quá trình tự nghiên cứu, tìm hiểu luật thuế và các 
thông tư hướng dẫn thi hành luật thuế. 
 Đối với sinh viên: 
 - Sinh viên cần có thái độ học tập nghiêm túc bởi dù là sinh viên xuất sắc thì 
cũng không thể tự học mà không cần đến lớp nghe giảng bài. Giờ lên lớp rất hữu ích 
để sinh viên có thể tiếp thu bài học nhanh nhất, đừng bao giờ bỏ qua những giờ học 
45 
 Kỷ yếu Hội thảo khoa học năm 2020 
quý báu đó, bởi theo hệ thống tín chỉ giảng viên lên lớp cho môn học rất ít, vì thế hãy 
tập trung và đừng bỏ phí cơ hội của mình. 
 - Để một buổi lên lớp hiệu quả, sinh viên cần đọc trước những gì mà giảng viên 
yêu cầu. 
 - Trong quá trình học, sinh viên cũng cần tham gia vào quá trình giảng dạy của 
giảng viên, thông qua việc thảo luận, làm việc nhóm để kiến thức của mình lưu lại lâu 
hơn với lượng kiến thức đã trao đổi. Trong quá trình nghe giảng cần ghi chú nhanh 
những phần quan trọng, những kiến thức mở rộng mà giảng viên cung cấp thêm, 
những kiến thức cập nhật rất hữu ích cho công việc của mình sau này. 
 - Có phương pháp tự học, tự đọc sách, tự nghiên cứu luật thuế, chế độ kế toán, 
thông tư hướng dẫn,mà giảng viên đã chỉ dẫn nguồn để đọc, tham khảo. 
3. Kết luận 
 Việc nâng cao chấng lượng giảng dạy luôn là ưu tiên của của ngành giáo dục, 
đối với các cơ sở đào tạo về chuyên ngành thì các học phần chuyên ngành chất lượng 
giảng dạy lại càng được quan tâm hơn bao giờ hết. Việc cạnh tranh gay gắt trong việc 
tuyển dụng đòi hỏi chất lượng đào tạo càng được ưu tiên. Để tạo ra sản phẩm đáp ứng 
nhu cầu việc làm của xã hội thì chất lượng giảng dạy từ giảng viên cũng như nỗ lực 
của người học là vấn đề tiên quyết. Bài viết hy vọng góp phần nhỏ đưa ra các giải pháp 
thiết thực từ phía giảng viên và sinh viên nhằm nâng cao chất lượng dạy và học cho 
học phần kế toán thuế tại trường Đại học kinh tế Nghệ An được tốt hơn./. 
 Tài liệu tham khảo 
 TS. Phan Thanh Hải, PGS.TS Chúc Anh Tú, Giáo trình Thuế và Kế toán thuế, 
NXB Đà Nẵng, 2017. 
 Luật thuế của các sắc thuế: Thuế GTGT, thuế TNDN, thuế TNCN . 
 Nghị định hướng dẫn thi hành luật của Chính phủ. 
 Các thông tư hướng dẫn về các sắc thuế như thuế GTGT, thuế TNDN, thuế 
TNCN, 
 Tổng cục thuế, phần mềm hỗ trợ kê khai thuế. 
 46