Construal and its representative forms in cognitive linguistics

Construal and its representative forms in cognitive linguistics

  • 25
  • 528
  • 0
Con giai phố cổ của Nguyễn Việt Hà - Một góc nhìn thẳng về Hà Nội

Con giai phố cổ của Nguyễn Việt Hà - Một góc nhìn thẳng về Hà Nội

  • 11
  • 914
  • 0
Ngôn ngữ học - Cô gà mái xổng chuồng hay hành trình giải thoát số phận

Ngôn ngữ học - Cô gà mái xổng chuồng hay hành trình giải thoát số phận

  • 9
  • 896
  • 0
Ngôn ngữ học - Chủ đề tình yêu trong thơ Nguyễn Trọng Tạo

Ngôn ngữ học - Chủ đề tình yêu trong thơ Nguyễn Trọng Tạo

  • 8
  • 650
  • 0
Ngôn ngữ học - Chủ đề đồng tiền trong phóng sự Vũ Trọng Phụng

Ngôn ngữ học - Chủ đề đồng tiền trong phóng sự Vũ Trọng Phụng

  • 10
  • 1004
  • 0
Chủ đề “bản địa” - “ngoại lai” và sự suy ngẫm về căn tính văn hóa trong tiểu thuyết g. g. márquez và m. v. llosa

Chủ đề “bản địa” - “ngoại lai” và sự suy ngẫm về căn tính văn hóa trong tiểu thuyết g. g. márquez và

  • 8
  • 614
  • 0
Chất điện ảnh trong tiểu thuyết cuộc chiến đi quan của Kanta ibragimov

Chất điện ảnh trong tiểu thuyết cuộc chiến đi quan của Kanta ibragimov

  • 12
  • 670
  • 0
Chân dung người lính biển trong tiểu thuyết biển xanh màu lá của Nguyễn Xuân Thủy

Chân dung người lính biển trong tiểu thuyết biển xanh màu lá của Nguyễn Xuân Thủy

  • 9
  • 1038
  • 0
Cấu trúc và ngữ nghĩa của tiêu đề phim lãng mạn trong tiếng Việt và Tiếng Anh

Cấu trúc và ngữ nghĩa của tiêu đề phim lãng mạn trong tiếng Việt và Tiếng Anh

  • 8
  • 1350
  • 0
Cấu trúc lỏng lẻo của hình tượng thơ sau 1986

Cấu trúc lỏng lẻo của hình tượng thơ sau 1986

  • 8
  • 792
  • 0
Cấu tạo và chức năng ngôn bản của đề ngữ trong câu tồn tại Tiếng Việt

Cấu tạo và chức năng ngôn bản của đề ngữ trong câu tồn tại Tiếng Việt

  • 8
  • 1012
  • 0
Cảm thức nguồn cội trong truyện ngắn Bình Nguyên Lộc

Cảm thức nguồn cội trong truyện ngắn Bình Nguyên Lộc

  • 5
  • 1158
  • 0
Cảm thức đô thị qua điểm nhìn trần thuật trong truyện ngắn Phan Triều Hải

Cảm thức đô thị qua điểm nhìn trần thuật trong truyện ngắn Phan Triều Hải

  • 11
  • 1020
  • 0
Cảm thức đấu tranh trong báo ứng của philip roth

Cảm thức đấu tranh trong báo ứng của philip roth

  • 8
  • 820
  • 0
Cảm hứng nhân văn trong văn xuôi Nguyễn Thị Kim Hòa

Cảm hứng nhân văn trong văn xuôi Nguyễn Thị Kim Hòa

  • 11
  • 876
  • 0
Cảm hứng “giải huyền thoại” trong truyện ngắn bức thư gửi mẹ Âu cơ của Y Ban

Cảm hứng “giải huyền thoại” trong truyện ngắn bức thư gửi mẹ Âu cơ của Y Ban

  • 10
  • 1986
  • 0
Cái tôi phái tính trong thơ nữ trẻ đương đại Việt Nam

Cái tôi phái tính trong thơ nữ trẻ đương đại Việt Nam

  • 8
  • 846
  • 0
Các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường đại học của học sinh THPT trên địa bàn tỉnh Quảng Ngãi

Các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường đại học của học sinh THPT trên địa bàn tỉnh Quảng Ng

  • 7
  • 1860
  • 0
Các thành tố của biều thức chúc và một số mô hình lời chúc trong những bức thư chúc tết của chủ tịch nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam từ năm 2000 đến nay

Các thành tố của biều thức chúc và một số mô hình lời chúc trong những bức thư chúc tết của chủ tịch

  • 7
  • 896
  • 0
Cách tân nghệ thuật trong đôi bạn của Nhất Linh

Cách tân nghệ thuật trong đôi bạn của Nhất Linh

  • 12
  • 964
  • 0
Các hình thức đánh giá cho môn Ngữ văn trong dạy và học

Các hình thức đánh giá cho môn Ngữ văn trong dạy và học

  • 9
  • 884
  • 0
Các biện pháp phát triển năng lực liên văn hóa cho sinh viên trong quá trình học ngoại ngữ tại trường đại học sư phạm Thái Nguyên

Các biện pháp phát triển năng lực liên văn hóa cho sinh viên trong quá trình học ngoại ngữ tại trườn

  • 9
  • 842
  • 0
Bồi dưỡng năng lực đọc hiểu cho giáo viên trung học cơ sở môn ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới

Bồi dưỡng năng lực đọc hiểu cho giáo viên trung học cơ sở môn ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ

  • 5
  • 1020
  • 0
Bồi dưỡng cho giáo viên tiểu học trong dạy tiếng Việt lớp 1 theo mô hình phát triển năng lực đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới

Bồi dưỡng cho giáo viên tiểu học trong dạy tiếng Việt lớp 1 theo mô hình phát triển năng lực đáp ứng

  • 9
  • 1086
  • 1