Đặc điểm ngôn ngữ mạng của sinh viên nhìn từ bình diện cấu trúc (qua một sỗ diễn đàn)

No.18_Oct 2020|Số 18 – Tháng 10 năm 2020|p.83-89 DOI: 
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO 
ISSN: 2354 - 1431 
ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ MẠNG CỦA SINH VIÊN NHÌN 
TỪ BÌNH DIỆN CẤU TRÚC (QUA MỘT SỖ DIỄN ĐÀN) 
TS. Nguyễn Thị Hồng Chuyên1*; SV. Nguyễn Thị Quỳnh Hoa1 ; SV. Bùi Thị Mai Hương1 
1Trường Đại học Tân Trào 
*
Email: hongchuyennnvn.tn@gmail.com 
Thông tin bài viết Tóm tắt 
Ngày nhận bài: 
29/6/2020 
Ngày duyệt đăng: 
20/9/2020 
 Bài báo dựa trên các lí luận liên quan đến phương ngữ xã hội và ngôn ngữ 
mạng; sinh viên và bối cảnh văn hoá để tìm hiểu đặc điểm ngôn ngữ mạng của 
sinh viên (SV) từ bình diện cấu trúc ở các khía cạnh như: tiếng lóng, chêm xen 
ngôn ngữ thứ hai trong tương tác, kết cấu mới. Từ kết quả nghiên cứu, chúng 
tôi nhận định: Ngôn ngữ mạng của SV trên bình diện cấu trúc thể hiện sự năng 
động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm của tuổi trẻ và sự vận động của thời đại 
được thể hiện qua ngôn ngữ của sinh viên. 
Từ khóa: 
ngôn ngữ mạng, sinh viên, 
bình diện cấu trúc, diễn 
đàn. 
1. Đặt vấn đề 
Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp quan trọng nhất 
của con người. Cùng với sự phát triển, biến đổi của văn 
hoá xã hội và thời đại, ngôn ngữ cũng không ngừng 
biến đổi theo để thực hiện chức năng của mình. 
Trong bối cảnh hội nhập diễn ra mạnh mẽ và sự 
bùng nổ của khoa học công nghệ, tiếng Việt trong sử 
dụng đang có sự biến đổi sâu sắc trên nhiều phương 
diện từ hình thức từ ngữ âm, ngữ pháp, ngữ nghĩa, 
ngữ dụng. Sự biến đổi đó không đồng nhất giữa các 
vùng miền, các đối tượng. Vì vậy, tạo nên rất nhiều 
các phương ngữ xã hội (PNXH) khác nhau. Hiện nay, 
một trong những kiểu PNXH được nhắc đến trong 
tiếng Việt là phương ngữ theo tuổi tác mà ngôn ngữ 
của giới trẻ được chú ý nhiều nhất. Trong ngôn ngữ 
của giới trẻ, chúng tôi quan tâm đến ngôn ngữ của 
sinh viên – đây là nhóm có số lượng đông, nhanh 
nhạy với cái mới, thích khám phá, ưa tìm tòi, sáng 
tạo nên luôn tạo ra những trào lưu xã hội mới. 
Mạng xã hội là một trong những kênh truyền 
thông phục vụ cho đời sống của xã hội. Ngày nay, 
dưới sự phát triển mạnh mẽ của thời kì Cách mạng 
công nghệ 4.0 và điều kiện vật chất của người dân 
được cải thiện rõ rệt, việc sử dụng các thiết bị công 
nghệ tiến tiến và những kênh truyền thông đa phương 
tiện ngày càng phổ biến. Đây là nhân tố tạo nên các 
cộng đồng ảo với tốc độ truyền tin cực lớn và điều 
này kéo theo sự biến đổi sâu sắc tiếng Việt. 
Trong phạm vi bài viết, chúng tôi tìm hiểu đặc 
điểm ngôn ngữ mạng của sinh viên từ bình diện cấu 
trúc gồm: tiếng lóng, chêm xen ngôn ngữ thứ hai 
trong tương tác, kết cấu mới. 
Nguồn tư liệu được chúng tôi xác định là một số 
diễn đàn của sinh viên như: sinhvienfanpage; 
KenhSV.vn; hoisinhvien.com.vn; vnu.ulis; Đoàn-
thanh-niên-Hội-sinh-viên-trường-Đại-Học-Tân-Trào; 
honghotsinhvien. 
2. Nôi dung nghiên cứu 
2.1. Một số vấn đề lí luận liên quan 
2.1.1. Phương ngữ xã hội và ngôn ngữ mạng 
Phương ngữ xã hội (PNXH) là một trong những 
nội dung quan trọng của Ngôn ngữ học xã hội. Theo 
Fasol (1990), PNXH là những cách nói năng của các 
nhóm dân cư cùng hoạt động trong một lĩnh vực kinh 
tế, thuộc cùng một giai tầng xã hội, cùng thế hệ, tuổi 
tác, đẳng cấp tôn giáo [1]. Tác giả Nguyễn Văn 
Khang quan niệm PNXH là sản phẩm ngôn ngữ của 
nhóm xã hội. Các nhân tố xã hội như: tuổi tác, giới 
tính, nghề nghiệp, trình độ văn hoá, thành phần xuất 
thân,có tác động trực tiếp và tạo nên các đặc điểm 
ngôn ngữ trong sử dụng. Hay, PNXH là các biến thể 
ngôn ngữ theo nhóm xã hội trong sử dụng ngôn ngữ. 
[2, tr. 214] 
Như vậy, có thể hiểu PNXH là các biến thể ngôn 
ngữ của nhóm xã hội dưới tác động của các nhân tố 
xã hội như: tuổi tác, giới tính, nghề nghiệp, trình độ 
văn hoá, Trong bài viết, chúng tôi quan niệm, ngôn 
ngữ mạng của sinh viên là một biến thể ngôn ngữ của 
nhóm sinh viên trong tiếng Việt hiện nay. 
 “Ngôn ngữ mạng là ngôn ngữ đặc thù của 
phương ngữ cá nhân của các cư dân mạng và của 
cộng đồng mạng nói chung, từng cộng đồng mạng cụ 
thể nói riêng” [3]. Điều đáng lưu ý, mặc dù là 
phương ngữ cá nhân của các cá nhân với phong cách 
riêng nhưng ngôn ngữ mạng lại được “xã hội hoá” 
thông qua mạng xã hội (Fb, Sky, Zalo, Twitter,) và 
thoại trường giao tiếp của ngôn ngữ mạng đặc biệt – 
thế giới “ảo”. 
Trong bài viết, chúng tôi quan niệm, ngôn ngữ 
mạng của sinh viên là một biến thể ngôn ngữ của 
nhóm sinh viên trong tiếng Việt hiện nay. 
2.1.2. Sinh viên và bối cảnh văn hoá của sinh viên 
Theo quy định của Quốc hội nước Cộng hòa xã 
hội chủ nghĩa Việt Nam tại Luật Giáo dục đại học 
(2012), quy định “người đang học tập và nghiên cứu 
khoa học tại cơ sở giáo dục đại học, gồm sinh viên 
của chương trình đào tạo cao đẳng, chương trình 
đào tạo đại học” [4]. Có thể hiểu, sinh viên là người 
đang học tập và nghiên cứu khoa học tại các cơ sở 
giáo dục đại học đào tạo chương trình cao đẳng, 
chương trình đại học. 
Từ quy định trên, trong bài viết chúng tôi xác 
định: sinh viên là những người đang theo học tại các 
trường đại học, cao đẳng; có độ tuổi khoảng từ 18 
đến 25 (độ tuổi bắt đầu bước vào chương trình cao 
đẳng hoặc đại học cho đến khi tốt nghiệp). Do phạm 
vi tương tác và nhận thức ở giai đoạn này có sự biến 
đổi mạnh nên SV là nhóm xã hội luôn có sự biến 
động theo hướng: tiếp thu các tinh hoa, kiến tạo các 
tri thức mới, mang trong mình sứ mệnh kế thừa và 
phát triển dân tộc. Tuy nhiên, do sự biến động này 
SV chưa có được các bản sắc, tính bền vững, ổn định. 
Đặc biệt, nhóm xã hội là sinh viên được tập hợp do 
tiêu chí độ tuổi chi phối nên làm cho nội nhóm có sự 
phân hoá về: xuất thân, giới tính, trình độ học vấn, 
tôn giáo, phong tục tập quán, Như vậy, sinh viên là 
nhóm xã hội có tính phức hợp cao và chịu tác động 
của rất nhiều các nhân tố xã hội. 
Trong dòng chảy chung của nền văn hoá dân tộc, 
văn hoá thanh niên (trong đó có sinh viên) là một 
trong những bộ phận nổi trội bởi trong đời sống xã 
hội, văn hoá thanh niên ... bá đạo (nguyên nghĩa: chính sách của 
kẻ dựa vào vũ lực, hình phạt, quyền thế mà thống trị 
ở thời phong kiến Trung Quốc cổ đại – nghĩa chuyển: 
tính chất hay, hấp dẫn, độc đáo với mức độ cao), 
khủng (nhiều hơn mức bình thường – học bổng 
khủng), tiến bối (người đi trước), Ví dụ: 
 (3) Cố lên! Học bổng khủng thế cơ mà. 
Thứ hai, tạo từ mới. Đây là cách giới trẻ sử dụng 
những vật liệu và phương thức tạo từ vốn có của 
tiếng Việt để tạo nên từ ngữ mới. Ví dụ: bồ kết 
(thích), vã (muốn), cúp giờ (trốn học), ngáo (không 
hiểu), quẩy (chơi), bựa/ nhây (không dứt khoát), thả 
thính/ rắc thính (tán gán/ trai), đu đưa (đi chơi),  
Ví dụ: 
 (4) Thi xong rồi! Quẩy thôi chiến hữu ơi! 
Thứ ba, vay mượn từ ngoại lai. Đây là con đường 
vay mượn các đơn vị từ vựng lẫn cách thức cấu tạo từ 
ngoại lai. Những đơn vị từ vựng này hoàn toàn không 
có trong tiếng Việt toàn dân. Chẳng hạn: G9, F5, @, 
soái ca, soái tỷ, tiền bối, Ví dụ: 
 (5) Ngày mai thi tốt! G9! 
 (6) Soái ca khoa mình có người yêu rồi! Tiếc quá! 
b) Về ngữ nghĩa 
Tiếng lóng của SV là một hình thức biểu hiện đặc 
sắc và điển hình về bình diện ngữ nghĩa, thể hiện: 
tính đa nghĩa, tính biểu thái. 
- Tính đa nghĩa là một hiện tượng phổ quát của 
nhiều ngôn ngữ và tiếng Việt cũng mang đặc tính 
này. Xem xét tính đa nghĩa của các từ ngữ khảo sát, 
chúng tôi quan niệm: các từ ngữ lóng có nhiều hơn 
một nghĩa và các nghĩa có liên quan với nhau. Kết 
quả cụ thể: 
+ Đa nghĩa do phái sinh nghĩa lóng từ nghĩa gốc: 
nai, gấu, gạch đá, ngon, lúa, lầy, nhọ, đặc sản, 
Đây là nhóm từ ngữ lóng có số lượng lớn. Lí do, 
nhóm này được hình thành từ đơn vị có sẵn và được 
chuyển đặc điểm nào đó trong nghĩa để tạo nên từ 
ngữ lóng. Nói cách khác, đây là nhóm được hình 
thành do sự chuyển nghĩa và chủ yếu là bằng hai 
phương thức ẩn dụ và hoán dụ. Chẳng hạn: săn/ săn 
học bổng, phao, ruột mèo, cửa, tủ, Ví dụ: 
 (7) Năm tới săn lấy vài ba cái học bổng là ok. 
 (8) Làm cho tao bộ ruột mèo nhá. 
+ Đa nghĩa lóng tức là tự thân nghĩa lóng gồm 
nhiều nét nghĩa khác nhau ngoài nghĩa gốc, chẳng 
hạn: trâu, xoắn, ảo, nóng, đơ, hàng, chảnh, pin trâu, 
A Phủ, Ví dụ: 
Từ lóng “trâu” có các nghĩa như sau: 
 (9) Ngày xưa trẻ trâu vãi. (trẻ trâu = trẻ chăn trâu) 
 (10) Năm thứ 3 rồi mà còn hành động vậy. Trẻ 
trâu. (trẻ trâu = hành động nông nổi, bồng bột.) 
 (11) Oài! trâu! (trâu = khoẻ) 
- Tính biểu thái của từ ngữ lóng của sinh viên là ý 
nghĩa biểu hiện thái độ vui tươi, hài hước, dí dỏm bởi 
đặc điểm tuổi tác, thái độ của SV quy định. Ví dụ: le 
vồ, ô sờ kê, ai lớp viu, xì tin, gấu, ngáo, tỉnh tò, tự 
sướng, hạt dẻ, đá, Tính biểu thái được tạo ra bởi 
nhiều lí do: do hiện tượng chêm xen tiếng Anh hoặc 
do sự liên tưởng giữa nghĩa gốc và nghĩa lóng. Ví dụ: 
 (12) - Tối nay đi chơi nha? 
- Ô sờ kê nhá! 
 (13) – Hộ tao tí? 
- Hộ gì? 
- Vào gánh Team hộ tao. Tao đi vệ sinh. 
2.3.2. Chêm xen ngôn ngữ thứ hai trong tương tác 
Hiện tượng chêm xen ngôn ngữ thứ hai là hiện 
tượng sử dụng các tư ngữ ngoài tiếng Việt. Hiện 
tượng này xuất hiện phổ biến trong xu thế hiện nay 
việc học tập tiếng Anh là bắt buộc đối với sinh viên. 
Đồng thời, với các SV là người dân tộc thiểu số hoặc 
sống trong vùng DTTS, hoặc biết tiếng DTTS có thể 
sử dụng chêm xen tiếng dân tộc mình trong giao tiếp. 
Đặc điểm chêm xen ngôn ngữ thứ hai trong tương tác 
ngày càng mở rộng phạm vi do hiện nay xu hướng 
người đa ngữ, cộng đồng đa ngữ đang ngày càng mở 
rộng phạm vi. Trong bài viết, chúng tôi trình bày về 
hiện tượng chêm xen tiếng Anh trong tương tác của 
SV và đồng thời ghi nhận 72 lượt từ ngữ là tiếng Anh. 
a) Về đặc điểm ngữ âm 
Hình thức tiếng Anh được SV chêm xen trong 
giao tiếp thể hiện ở hai dạng: 1/ viết đúng theo hình 
thức chuẩn của tiếng Anh; 2/ viết theo các phỏng âm 
của người Việt, cụ thể: 
+ Hình thức viết theo đúng chuẩn tiếng Anh 
như: Ok, thanks, style, video call, team, book, nail, 
ship, sale, hotboy, hotgirl, inbox, hot, simple love, 
baby, like, share, makeup, game, idol, event, page, 
 Ví dụ: 
 (14) Style chống liệt môn Sinh. 
 (15) Share cỏ bốn lá để may mắn trong kì thi 
sắp tới. 
 (16) thui thì sn này chắc video call thì kp quà cáp 
gì nữa uyên nhỉ. 
N.T.H.Chuyen et al/ No.18_Oct 2020|p.83-89 
+ Hình thức viết tiếng Anh theo cách phát âm của 
người Việt, chẳng hạn: thanh kiu (thanh you), ồ dế 
(ok), xì tin/ sờ tai (style), hót gơ (hotgirl), hót boi 
(hotboy), nét (net), đờ ra ma (drama), nâu nâu (no 
no), búc (book), chệch in (check in), gu gồ (google), 
phây (face), Ví dụ: 
 (17) Thanh kiu em yêu! (Thanh kiu = Thank you) 
 (18) Dạo này lắm đờ ra ma thế. (đờ ra ma – 
drama) 
b) Về đặc điểm từ loại 
Các từ ngữ lóng mượn từ tiếng Anh chủ yếu ở các 
từ loại như: danh từ/ cụm danh từ, động từ/ cụm động 
từ, tính từ/ cụm tính từ. Chẳng hạn: link, email, 
camera, order, ship, hot, cute, comment, I love you, 
action, Ví dụ: 
 (19) Các bạn sinh viên sẽ action thế nào khi rơi 
vào hoàn cảnh này? 
 (20) Cho tớ xin cái link. 
 (21) I love you. Chiu chiu. 
c) Về đặc điểm ngữ nghĩa 
Phần lớn các từ ngữ tiếng Anh khi được chêm xen 
thường giữ nguyên nghĩa gốc. Chẳng hạn: email, 
link, hotboy, hotgirl, like, share, team, laptop, book, 
happy, style, shock, hack, . Ví dụ: 
 (22 Lập team bắn cá nha. 
 (23) Share mạnh lên để lớp mình đạt giải. haha 
(24) Các fan đâu rồi? 
Tuy nhiên, có những từ ngữ tiếng Anh khi được 
sử dụng có những sự thay đổi so với nghĩa gốc. Sự 
biến đổi xuất hiện là do người dùng chỉ chọn một nét 
nghĩa gốc để biểu thị. Chẳng hạn: 
Từ style trong tiếng Anh là danh từ với các nét 
nghĩa như: 1/ loại, thứ phong cách (viết, nói, làm); 2/ 
nét đặc trưng phong cách (của con người, trường học, 
thời đại); 3/ danh hiệu, tước hiệu; 4/ phẩm cách, điều 
đặc biệt; 5/ mốt, thời trang; 6/ bút (để vạch, khắc) [5, 
tr.959]. Trong tiếng lóng của SV, style có các nét 
nghĩa như: 
 (25) Style quá ngầu. 
 (26) Cảm nhận hoang mang style. 
 (27) Xì tin quá gái. 
2.3.3. Kết cấu mới 
Kết cấu mới trong ngôn ngữ mạng của SV là các 
kết cấu có cấu tạo là các cụm từ. Đây cũng là một 
trong hình thức tạo nên ngôn ngữ riêng khác của SV 
trên các diễn đàn. Điểm đặc biệt của các kết cấu này 
đó chính là sự phá vỡ các quy tắc cấu tạo lẫn đặc 
điểm nghĩa biểu hiện so với các quy tắc truyền thống. 
Tuy vậy, tính phá vỡ quy tắc lại được chế định và 
mang lại tính ổn định cho các kết cấu mới là bởi kết 
cấu được tổ chức tương đối ổn định và theo các 
phương thức riêng. Theo kết quả khảo sát có 31 kết 
cấu mới lạ như: tay nhanh hơn não, nhỏ mà có võ, 
não quên ở nhà, trượt vỏ chuối, diện kiến trưởng 
khoa, ảo tưởng sức mạnh, ngất trên cành quất, tuyệt 
cú mèo, bao phê bao ngầu, thích là nhích, xấu như 
gấu, ngon lành cành đào, rảnh rỗi sinh nông nổi, tủ 
đè mất xác, bó tay chấm com, nhìn đề câm nín, chân 
dài não ngắn,  
a) Về đặc điểm ngữ âm 
Các kết cấu mới lạ được cấu tạo đặc biệt và tạo 
nên các đặc điểm ngữ âm riêng khác. Các cách thức 
cấu tạo của kết cấu mới lạ về mặt ngữ âm gồm các 
phương thức như sau: phương thức hiệp vần, phương 
thức cải biên, phương thức vay mượn, phương thức 
sáng tạo mới. 
- Phương thức hiệp vần là phương thức sử dụng 
sự bắt vần trong ngôn ngữ để tổ chức lời nói ở cấp độ 
trên từ mà không lặp lại cấu trúc các tiếng nhằm tạo 
nên tính liên kết, hài hoà cho lời nói. Chẳng hạn: cao 
thủ đầu có mủ, ngất trên cành quất, thích là nhích, 
ngon lành cành đào, chán như con gián, hiện đại hại 
điện, đơn giản như đan rổ, chuẩn không cần chỉnh, 
Phương thức này tạo nên tính hài hoà, uyển chuyển, 
nhịp nhàng, cân đối trong lời nói. Xét ở đặc điểm 
này, phương thức hiệp gần gần giống với thành ngữ 
tiếng Việt. Ví dụ: 
 (28) Đề khó. Chán như con gián. 
 (29) - Bài khó mà bồ giải xong rồi á? 
- Chuyện. Cao thủ đầu có mủ. 
- Phương thức cải biên là phương thức dựa trên 
các thành ngữ, tục ngữ để tạo ra các ngữ mới lại của 
SV, chẳng hạn: anh hùng bàn phím = anh hùng rơm, 
hồng nhan bạc phận = hồng nhan bạc tỉ, chân dài 
lưng ngắn = chân dài não ngắn, xấu như ma = xấu 
như gấu, Đây là phương thức thể hiện sự tiếp thu 
tinh hoa văn hoá của SV bởi thành ngữ, tục ngữ là 
những tài sản mang đậm văn hoá của người Việt. 
 (30) Thôi. Học đi các ông mai thi rồi. Anh hùng 
bàn phím cho lắm. Mai thi rớt thì hay. 
 (31) Xấu như gấu lại còn điệu chảy mỡ. 
- Phương thức sáng tạo mới. 
Đây là phương thức mang đậm dấu ấn của nhóm 
SV trên các diễn đàn. Phương thức này sử dụng sự 
N.T.H.Chuyen et al/ No.18_Oct 2020|p.83-89 
tương đồng về nghĩa để tạo ra các kết cấu mới sinh 
động, chẳng hạn: đắng lòng thanh niên, dậy thì thành 
công, năm trăm anh em, bó tay chấm com, giờ cao 
su, thông tấn xã con vịt, a cay con chim cú, anh hùng 
núp, fan cứng điểm danh, đau để trưởng thành, thân 
ái và quyết thắng, Ví dụ: 
 (32) Mấy thánh nổ to giờ anh hùng núp hết à? 
 (33) Sau bốn năm, ẻm nó đã dậy thì thành công. 
b) Về ngữ nghĩa 
- Các kết cấu mới lạ không chỉ độc đáo về mặt 
ngữ âm mà con phong phú, đa dạng về ngữ nghĩa. 
Các kết cấu này về mặt thể hiện nghĩa được chia 
thành hai dạng: 
+ Các kết cấu có đặc tính giống như các thành 
ngữ, tục ngữ thường mang nhiều nét nghĩa khác nhau 
và có tính biểu trưng cao. Chẳng hạn: anh hùng bàn 
phím, hồng nhan bạc tỉ, các yếu tố trong kết cấu 
khá ổn định và mang tính biểu trưng cao. 
+ Các kết cấu là các tổ hợp từ tự do như: đắng 
lòng thanh niên, dậy thì thành công, năm trăm anh 
em, anh hùng núp, fan cứng điểm danh, đau để 
trưởng thành, thân ái và quyết thắng, thường kết 
cấu lỏng lẻo và tính biểu trưng thấp hơn. 
- Các kết cấu mới phản ánh tính dân tộc và tinh 
thần thời đại. SV Việt Nam trong thời hội nhập 
không chỉ thay đổi về chất mà còn có sự thay đổi về 
lượng. Thông qua các kết cấu này thể hiện nhịp sống 
xã hội, tư duy và phản ứng của nhóm sinh viên trước 
thay đổi của xã hội, chẳng hạn: dưới cách mạng công 
nghệ 4.0, cuộc sống và học tập của SV gắn chặt với 
các phương tiện công nghệ thông minh, tương tác 
rộng không chỉ nằm trong phạm vi nhóm nhỏ mà mở 
rộng ra trở thành các diễn đàn có số lượng vài nghìn 
người đến hàng chục nghìn người. Các kết cấu như: 
ăn online, ngủ online, sống online, mắt dán facebook, 
tay lướt bàn phím, đăng facebook, nghìn like, bó tay 
chấm com, trở thành những ngôn từ cửa miệng của 
SV. Ví dụ: 
 (34) Với trường hợp này, bó tay chấm com luôn. 
(35) Nghe tin từ thông tấn xã con vịt thì có ngày 
ngỏm đó. 
3. Kết luận 
Tiếp cận ngôn ngữ mạng của sinh viên từ bình 
diện cấu trúc, chúng tôi dựa vào các lí thuyết về 
phương ngữ xã hội và ngôn ngữ mạng; sinh viên và 
bối cảnh văn hoá để tìm hiểu các đặc điểm ngôn ngữ 
mạng của sinh viên. Triển khai tìm hiểu đối tượng ở 
ba nội dung: tiếng lóng, chêm xen ngôn ngữ thứ hai 
trong tương tác và kết cấu mới lạ theo trật tự: về mặt 
ngữ âm (cấu tạo); về mặt từ vựng và về mặt ngữ 
nghĩa, chúng tôi đã lần lượt phân tích miêu tả và làm 
rõ từng đặc điểm. Từ kết quả nghiên cứu và phân tích 
khẳng định: tiếng lóng là hình thức phổ biến được sử 
dụng của SV trên mạng xã hội facebook (97 từ ngữ); 
chêm xen ngôn ngữ thứ hai trong tương tác (72 từ 
ngữ) và kết cấu mới lạ ít sử dụng (31 từ ngữ). Từ 
phân tích, khẳng định: Ngôn ngữ mạng của SV trên 
bình diện cấu trúc không chỉ phản ánh đặc trưng 
ngôn ngữ của nhóm đối tượng năng động, sáng tạo, 
dám nghĩ, dám làm, mang trên mình sứ mạng học tập 
để phụng sự tương lai dân tộc mà còn thể hiện sự vận 
động trong nhóm trước sự biến động của thời đại. 
Ngôn ngữ là một bộ phận của văn hoá xã hội, cũng là 
một trong những lĩnh vực thể hiện sự lệch chuẩn, 
sáng tạo, khẳng định mình. 
REFERENCES 
 [1] Fasold Ralph, The Sociolinguistics of Society, 
Oxford – Brasil, Blackwell Ltd, 1990. 
[2] Nguyen Van Khang, Social Linguistics, 
Education Publishing House, Hanoi, 2012. 
[3] Nguyen Van Khang, Language in social 
networks , Hong Duc Publishing House, 2019. 
 [4] National Assembly of the Socialist Republic 
of Vietnam, Law on Higher Education, National 
Assembly of the 13th Socialist Republic of Vietnam, 
Term XIII, in the 3rd session, 2012 
[5] Nguyễn Sanh Phúc, English Vietnamese 
dictionary, Dong Nai Publishing House , 1995. 
[6] Do Huu Chau, General Linguistics - 
Pragmatics (Volume 2), Education Publishing 
House, Hanoi, 2001. 
[7] Huu Dat, Culture and language of 
communication of the Vietnamese, Culture - 
Information Publishing House, Hanoi, 2000. 
 [8] Bui Minh Toan , Word in communication, 
Education Publishing House, Hanoi, 1999. 
[9] Gumperz, J. J., Language in Social Groups, 
Standford: Standford University Press, 1971. 
[10] Labov, W., The Study of Language in its 
Social Context, Studium Generale, 23:30- 87, 1970. 
[11] Language data: 
https://www.facebook.com/sinhvienfanpage; 
https://www.facebook.com/KenhSV.vn; 
https://www.facebook.com/hoisinhvien.com.vn; 
https://www.facebook.com/vnu.ulis;https://www.face
book.com/Đoàn-thanh-niên-Hội-sinh-viên-trường-
Đại-học-Tân-Trào; 
https://www.facebook.com/honghotsinhvien
N.T.H.Chuyen et al/ No.18_Oct 2020|p.83-89 
SOCIAL NETWORKING LANGUAGE CHARACTERISTICS OF STUDENTS 
FROM THE STRUCTURE DIMENSION (THROUGH SOME FORUMS UNDER 
THE FACEBOOK SOCIAL NETWORK) 
Article info Abstract 
Recieved: 
05/7/2020 
Accepted: 
20/9/2020 
 This article is based on theories related to social dialects and social network 
languages; student and cultural background to learn the characteristics of the social 
network language of students from the structure dimension in aspects such as 
slang, interleaving the second language in interaction, new textures. From the 
research results, we assert that: The social network language of students on the 
structure dimension shows the dynamism, creativity, dare to think and dare to do 
of youth and the movement of the era is expressed through students’ language. 
Keywords: 
social network 
language, students, 
structure dimension, 
forum.